Mais il y a une raison \u00e0 sa s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 : \u00ab Je veux que mes \u00e9l\u00e8ves aillent dans le monde et trouvent leur but dans la vie \u00bb. Le fait est que la recette fonctionne. Et elle le fait, qui plus est, dans un quartier marginal londonien, avec des \u00e9l\u00e8ves majoritairement issus de l\u2019immigration.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Nous voulons tous progresser, mais si vous \u00eates sur la mauvaise route, le progr\u00e8s consiste \u00e0 faire demi-tour et \u00e0 revenir sur la bonne route\u00a0; dans ce cas, celui qui fait demi-tour le premier est le plus progressiste\u00a0\u00bb\u00a0: c\u2019est la citation de C. S. Lewis qui est accroch\u00e9e dans le bureau de Katharine Birbalsingh, directrice de l\u2019\u00e9cole Michaela<\/em>.<\/p>\n En 2010, Katharine Birbalsingh s\u2019est retrouv\u00e9e sous les feux de la rampe m\u00e9diatique en prenant la parole lors de la conf\u00e9rence du parti conservateur (ce qui lui a valu quelques ennemis, bien qu\u2019elle ne soit pas membre du parti). Son message \u00e9tait simple\u00a0: le syst\u00e8me \u00e9ducatif est \u00ab\u00a0cass\u00e9\u00a0\u00bb parce qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 influenc\u00e9 par des id\u00e9ologies qui nuisent aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n En 2014, elle est pass\u00e9e de la parole aux actes et a ouvert une \u00e9cole, profitant d\u2019une r\u00e9forme gouvernementale qui a assoupli le syst\u00e8me \u00e9ducatif britannique en permettant la cr\u00e9ation d\u2019\u00e9coles libres (\u2026) subventionn\u00e9es (\u2026).<\/p>\n Bien que les d\u00e9tracteurs de Birbalsingh aient tout fait pour boycotter l\u2019ouverture de l\u2019\u00e9cole, la Michaela School<\/em> fonctionne depuis dix ans avec des \u00e9l\u00e8ves issus de milieux socio-\u00e9conomiquement d\u00e9favoris\u00e9s qui ont r\u00e9ussi \u00e0 se classer parmi les meilleurs du pays aux examens du niveau secondaire.<\/p>\n Les raisons de ce succ\u00e8s peuvent se trouver en partie dans The power of culture<\/em>, un livre \u00e9crit par certains enseignants de l\u2019\u00e9cole, qui explique, entre autres, pourquoi il vaut encore la peine d\u2019enseigner Shakespeare, pourquoi on chante God Save the King<\/em> dans une \u00e9cole \u00e0 forte population immigr\u00e9e, ou pourquoi les \u00e9l\u00e8ves marchent en silence dans les couloirs (sauf s\u2019ils rencontrent un membre du personnel de l\u2019\u00e9cole, qu\u2019ils doivent alors regarder dans les yeux et saluer d\u2019un \u00ab\u00a0Bonjour, professeur\u00a0\u00bb fort et clair).<\/p>\n Le message de bienvenue sur le site web est \u00e9galement tr\u00e8s illustratif\u00a0: \u00ab\u00a0Nous sommes diff\u00e9rents. Nous mettons \u00e0 la mode le traditionnel. Nous travaillons dur et nous pers\u00e9v\u00e9rons. Nous aimons c\u00e9l\u00e9brer la gentillesse et la gratitude. Nous relevons des d\u00e9fis et surmontons des obstacles. Nous faisons la diff\u00e9rence pour qu\u2019un jour nous puissions regarder en arri\u00e8re et savoir que cela en valait la peine\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0Travailler dur\u00a0\u00bb n\u2019est pas une m\u00e9taphore\u00a0: avoir quelques minutes de retard, ne pas avoir le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire ou ne pas avoir fait ses devoirs sont autant de raisons d\u2019obtenir une punition, qui consiste g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole une demi-heure de plus apr\u00e8s la fin du cours. L\u2019enseignant s\u2019entretiendra bien s\u00fbr avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve pour lui expliquer les raisons de la punition, dans un discours qui souligne habituellement la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019assumer sa responsabilit\u00e9 personnelle.<\/p>\n Nous avons interrog\u00e9 Katharine Birbalsingh pour conna\u00eetre sa \u00ab\u00a0recette \u00e9ducative\u00a0\u00bb.<\/p>\n Qu\u2019est-ce qui est diff\u00e9rent chez <\/em>Michaela et quelle est la cl\u00e9 de sa r\u00e9ussite\u00a0?<\/em><\/p>\n Toutes les bonnes m\u00e8res savent de quoi je parle\u00a0: les enfants ont besoin d\u2019\u00eatre f\u00e9licit\u00e9s et punis.<\/p>\n La cl\u00e9, c\u2019est l\u2019affection\u00a0: vous les aimez suffisamment pour maintenir de grandes attentes. En ce moment, par exemple, juste devant ma porte, j\u2019ai une file d\u2019enfants qui attendent leur demi-heure de punition apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole. Peu importe, ce n\u2019est pas si grave. Ils arrivent, font leur demi-heure et rentrent chez eux. Ils ne consid\u00e8rent pas que c\u2019est la fin du monde et ils l\u2019appr\u00e9cient parce qu\u2019ils savent que cela les aide \u00e0 s\u2019am\u00e9liorer.<\/p>\n Mais vous faites tout cela parce que vous les aimez. Les gens pensent qu\u2019\u00eatre strict c\u2019est mal, alors qu\u2019en fait, si vous \u00eates strict, c\u2019est que vous les aimez suffisamment pour maintenir vos attentes \u00e0 un niveau \u00e9lev\u00e9. Et il ne faut pas les maltraiter, il suffit d\u2019\u00eatre clair et coh\u00e9rent.<\/p>\n Oui, la discipline est un pilier fondamental de notre fa\u00e7on de faire. Un autre pilier fondamental est la mani\u00e8re dont nous enseignons\u00a0: l\u2019enseignant est celui qui se trouve \u00e0 la t\u00eate de la classe et qui dirige l\u2019apprentissage.<\/p>\n Certaines personnes rejettent ce mod\u00e8le parce qu\u2019elles ne croient pas aux punitions ou parce qu\u2019elles ne se sentent pas \u00e0 l\u2019aise en tant qu\u2019autorit\u00e9 dans la classe. On entend parfois des enseignants dire\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019apprends autant des enfants qu\u2019ils apprennent de moi\u00a0\u00bb. Bien, mais c\u2019est ridicule, cela signifie peut-\u00eatre tout simplement que vous n\u2019\u00eates pas un bon enseignant.<\/p>\n C\u2019est tr\u00e8s insultant pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, car ce dont l\u2019\u00e9l\u00e8ve a besoin, c\u2019est de devenir un adulte qui en sait plus que les enfants. Voil\u00e0 le v\u00e9ritable apprentissage.<\/p>\n Enfin, notre pilier est la culture de l\u2019\u00e9cole. Notre livre s\u2019intitule The Power of Culture<\/em> (Le pouvoir de la culture), car la culture est tout ce qui compte\u00a0: travaille dur, repousse tes limites, trouve la motivation int\u00e9rieure, prends la responsabilit\u00e9 de ta propre vie.<\/p>\n Le programme scolaire de Michaela<\/em> est exigeant et ax\u00e9 sur l\u2019apprentissage des enfants, l\u2019obtention des meilleures notes aux examens et l\u2019acquisition d\u2019une culture qui leur permettra de fonctionner dans des environnements dont la plupart de ces \u00e9l\u00e8ves ne sont pas issus.<\/p>\n Mais l\u2019accent est \u00e9galement mis sur le d\u00e9veloppement du caract\u00e8re des \u00e9l\u00e8ves afin qu\u2019ils deviennent des adultes responsables, des citoyens actifs, capables de prendre leur vie en main et d\u2019opter pour le bien.<\/p>\n C\u2019est essentiel si l\u2019on consid\u00e8re que, compte tenu de la situation de ses \u00e9l\u00e8ves, Michaela<\/em> est souvent confront\u00e9e \u00e0 l\u2019alternative tentante des gangs criminels, de l\u2019abandon scolaire ou d\u2019une vie d\u00e9di\u00e9e au victimisme pour \u00eatre n\u00e9 dans des circonstances d\u00e9favorables.<\/p>\n La culture de <\/em>Michaela repose sur ce que vous appelez des \u00ab\u00a0valeurs conservatrices avec un petit c\u00a0\u00bb. En quoi cela consiste-t-il\u00a0?<\/em><\/p>\n Cela consiste \u00e0 leur inculquer le sens de la responsabilit\u00e9 personnelle, en veillant \u00e0 ce qu\u2019ils comprennent qu\u2019ils ont un pouvoir sur leur vie et qu\u2019ils ne sont pas des victimes, en d\u00e9veloppant chez eux le sens de la r\u00e9silience et en les motivant \u00e0 aller toujours de l\u2019avant et \u00e0 oser surmonter les obstacles. Il s\u2019agit \u00e9galement de leur enseigner le sens du sacrifice, afin qu\u2019ils apprennent \u00e0 sacrifier des choses importantes pour eux dans l\u2019int\u00e9r\u00eat des autres.<\/p>\n Et, bien s\u00fbr, le sens du devoir. Qu\u2019ils se demandent\u00a0: \u00ab\u00a0Quel est mon devoir et mon r\u00f4le dans la vie\u00a0? Que dois-je faire pour contribuer au monde\u00a0?\u00a0\u00bb<\/p>\n Nous leur inculquons \u00e9galement la gratitude, car peu importe le peu que tu as, il y aura toujours quelqu\u2019un qui a moins que toi, et le simple fait d\u2019\u00eatre n\u00e9 dans un pays comme le Royaume-Uni (ou dans votre cas, l\u2019Espagne) fait de nous les personnes les plus chanceuses du monde.<\/p>\n Pourquoi cette insistance sur la fiert\u00e9 nationale\u00a0?<\/em><\/p>\n Parce que nous appartenons \u00e0 quelque chose, nous faisons partie de quelque chose, nous ne sommes pas des gens indiff\u00e9rents qui passent ici par hasard, il y a quelque chose qui nous unit.<\/p>\n Nous ne pouvons pas nier le fait qu\u2019il existe des pays. Le fait est que les pays sont importants, et l\u2019insistance sur l\u2019appartenance commune \u00e0 notre pays n\u2019a rien \u00e0 voir avec l\u2019exclusion des autres, mais avec le fait de s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves ont le sentiment d\u2019appartenir \u00e0 quelque chose.<\/p>\n Je suppose que ceci est particuli\u00e8rement important pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 qui vous enseignez, dont beaucoup sont \u00e9trangers. Peut-\u00eatre qu\u2019un enfant de la classe moyenne londonienne n\u2019a pas \u00e0 se demander d\u2019o\u00f9 il vient et \u00e0 qui il appartient\u00a0?<\/em><\/p>\n C\u2019est vrai, et c\u2019est justement le probl\u00e8me. Non seulement ils n\u2019ont pas \u00e0 y penser, mais ils ne veulent pas y penser. C\u2019est plus facile pour eux de rejeter l\u2019Angleterre, mais c\u2019est une position tr\u00e8s privil\u00e9gi\u00e9e parce qu\u2019ils connaissent leurs origines.<\/p>\n Lorsque ta famille vient d\u2019un autre pays et que tu ne connais pas l\u2019anglais, que tu ne manges pas de nourriture britannique, que tu ne chantes pas de chansons britanniques, que tu ne connais rien de tout cela, tu ne te sens pas \u00e0 ta place dans ton propre pays. Et si ton \u00e9cole ne t\u2019aide pas \u00e0 trouver ta place dans le pays, tu seras toujours d\u00e9savantag\u00e9.<\/p>\n Pourquoi l\u2019\u00e9cole fait-elle l\u2019objet d\u2019une opposition aussi forte, si les r\u00e9sultats sont bons et la demande croissante\u00a0?<\/em><\/p>\n Le mouvement des \u00ab\u00a0\u00e9coles libres\u00a0\u00bb a apport\u00e9 plus de vari\u00e9t\u00e9 dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, mais les syndicats d\u2019enseignants n\u2019ont pas appr\u00e9ci\u00e9\u00a0: ils voulaient que le syst\u00e8me soit un bloc unique parce que cela leur donne plus de pouvoir.<\/p>\n Ils n\u2019aiment pas non plus ce que nous enseignons aux enfants parce que nous ne nous complaisons pas dans le concept de victime, nous n\u2019accusons pas le gouvernement et les riches d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019origine de nos probl\u00e8mes. Au lieu de cela, nous faisons ce qu\u2019il faut pour nous doter des comp\u00e9tences et des connaissances dont nous avons besoin pour r\u00e9ussir dans la vie. Il y a beaucoup de gens qui s\u2019opposent \u00e0 cette vision pour des raisons id\u00e9ologiques.<\/p>\n Pourquoi ce rejet explicite de la notion de victime, alors que de nombreux \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole pourraient \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme tels\u00a0?<\/em><\/p>\n Parce que dans ce cas, comment allez-vous vivre votre vie\u00a0? Allez-vous toujours mendier aupr\u00e8s du gouvernement\u00a0? Allez-vous toujours dire\u00a0: je suis n\u00e9 noire, ou mon p\u00e8re n\u2019\u00e9tait pas l\u00e0, ou je vis dans un quartier de logements sociaux, ou je suis n\u00e9 pauvre, alors non, je n\u2019ai rien pu faire de ma vie\u00a0? Et \u00e0 90 ans, vous vous asseyez dans votre lit et vous vous dites\u00a0: quel dommage, j\u2019ai eu une vie terrible, mais je n\u2019ai rien pu faire.<\/p>\n Le fait est que la vie vous laisse un certain nombre de cartes. Et certaines personnes auront une meilleure main que vous, c\u2019est vrai. Mais il faut les jouer. C\u2019est \u00e7a la vie.<\/p>\n En tant qu\u2019enseignants, notre devoir est d\u2019apprendre aux enfants \u00e0 faire face aux adversit\u00e9s de la vie et \u00e0 d\u00e9velopper la r\u00e9silience n\u00e9cessaire pour pouvoir franchir les obstacles qui ne manqueront pas d\u2019appara\u00eetre.<\/p>\n Et dix ans plus tard, que disent les critiques\u00a0?<\/em><\/p>\n Nous avons encore de nombreux d\u00e9tracteurs. Ils insistent, alors qu\u2019ils n\u2019ont jamais \u00e9t\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole, pour dire que les enfants sont malheureux et que tout ce que nous faisons, c\u2019est de les pr\u00e9parer \u00e0 passer des examens. C\u2019est parce qu\u2019ils sont id\u00e9ologis\u00e9s et qu\u2019ils ne veulent pas \u00e9couter ce qui fonctionne. Ils ne sont pas int\u00e9ress\u00e9s parce qu\u2019ils n\u2019aiment pas mon conservatisme.<\/p>\n Le fait est que les r\u00e9sultats scolaires parlent d\u2019eux-m\u00eames et qu\u2019une \u00e9cole situ\u00e9e dans un quartier marginal londonien a rejoint les meilleures du pays. Mais que signifie vraiment le succ\u00e8s pour Katharine Birbalsingh\u00a0?<\/p>\n Quel a \u00e9t\u00e9, selon vous, l\u2019impact le plus important de sa fa\u00e7on de faire\u00a0?<\/em><\/p>\n Je ne pense pas que les enfants soient les seuls \u00e0 en b\u00e9n\u00e9ficier. Ce sont des milliers et des milliers de personnes dans le monde dont je ne saurai jamais rien. Des gens qui me remercient de dire ces choses, de raconter la v\u00e9rit\u00e9 sur l\u2019\u00e9ducation. Des milliers d\u2019enseignants dans le monde que je ne rencontrerai jamais et tous leurs \u00e9l\u00e8ves que je ne conna\u00eetrai jamais.<\/p>\n Pour <\/em>Michaela, qu\u2019est-ce qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve qui r\u00e9ussit\u00a0?<\/em><\/p>\n Certains de nos \u00e9l\u00e8ves deviendront des r\u00e9volutionnaires et d\u2019autres des dentistes. Et c\u2019est tr\u00e8s bien ainsi, car ils ont tous des personnalit\u00e9s et des int\u00e9r\u00eats diff\u00e9rents. Nous leur donnons ce dont ils ont besoin pour quitter l\u2019\u00e9cole et r\u00e9ussir, et quand je dis r\u00e9ussir, je ne veux pas dire qu\u2019ils gagnent beaucoup d\u2019argent, mais qu\u2019ils vivent leur vie avec dignit\u00e9.<\/p>\n Je veux que les enfants soient dot\u00e9s des valeurs qui leur permettent de vivre une vie pleine de sens, de poursuivre leurs passions et d\u2019utiliser les dons qu\u2019ils ont re\u00e7us pour contribuer \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 et la rendre meilleure. Qu\u2019ils puissent fonder leur propre famille et trouver leur but dans la vie.<\/p>\nL\u2019\u00e9l\u00e8ve au centre\u00a0: autorit\u00e9 et affection<\/h3>\n
Responsabilit\u00e9, sacrifice, patriotisme, gratitude<\/h3>\n
Des d\u00e9tracteurs id\u00e9ologis\u00e9s<\/h3>\n
Un succ\u00e8s difficilement contestable<\/h3>\n